Formations en Analyse Transactionnelle

 
Trois de ses points forts sont :
 
1. La méthode du contrat et la communication directe favorisant la responsabilisation constante, l'autonomie de l'individu et de ses relations.
2. Une approche qui prend en compte tant les aspects psychiques personnels que les phénomènes des relations, des comportements et des systèmes.
3. Des normes de pratique et de formation professionnelle ainsi que des exigences déontologiques qui sont forgées par des instances internationales d’un haut niveau (ITAA et EATA).
Si plusieurs théories de la personnalité offrent une lecture du mode de fonctionnement interne et externe d'un individu, l'Analyse Transactionnelle est l'une des rares à montrer concrètement comment les messages de l'environnement façonnent la structure et l'agir de la personnalité. La saisie de tels messages s'avère d’une extrême importance pour comprendre leur incidence sur la façon d'apprendre, d'entrer et de gérer la relation, de construire son projet, d'éduquer ses enfants. Par son analyse et sa compréhension du comportement, l'Analyse Transactionnelle cherche à rendre compte de la structure et du fonctionnement de la personnalité aussi bien que de son développement.  Les notions de bases de l'A.T., comme les Etats du Moi, les Jeux psychologiques, le scénario de vie, la gestion des besoins et des signes de reconnaissance, le contrat ou la gestion des sentiments sont passés dans le domaine public, tant ces notions sont utilisées dans bien des domaines de la vie. 
  
L’Analyse Transactionnelle, d’après Eric Berne, comporte un ensemble de méthodes et de techniques visant à favoriser le changement et l’autonomie de la personne.
La conception de l’homme qui la sous-tend est humaniste dans le sens où elle considère l’homme comme unité qui peut faire des choix en tant qu’acteur social et culturel.
 
 
 
Programme de la formation :
1. Sensibilisation - Cours 101
2. Formation de base en deux ans
3. Ateliers thématiques
 
L’AT s’applique à une grande variété de réalités relevant de la thérapie, de la relation d’aide, de l’éducation, de la guidance et des organisations.
Objectifs : découvrir, approfondir un thème et intégrer les outils de l’A.T. en lien avec la profession ou la fonction sociale.
Les heures de formation données dans le cadre de l’EPE peuvent être comptabilisées en vue de l’obtention du titre d’Analyste Transactionnel Praticien, reconnu sur le plan international.
 
   
 
Initiation à l'Analyse Transactionnelle - Cours 101

Cette formation s'adresse aux publics professionnels et volontaires des associations, ainsi qu'à toute personne qui souhaite se former en Analyse Transactionnelle.
Elle permet de :
- découvrir les concepts de base de l'Analyse Transactionnelle;
- analyser et débloquer les situations relationnelles difficiles;
- comprendre ce qui se passe en soi-même et mieux gérer le stress dans les différents domaines de sa vie.
Le Cours officiel 101 (18 heures), qui correspond aux normes requises par l'EATA, est la condition d'accès à la formation des deux années.
 
 
 
Cours 101 16-17-20 septembre 2010 Isabelle Taquin La Hulpe 180 € code 10988
Cours 101 4-5-6 novembre 2010 Françoise Platiau Charleroi 180 € code 20322
 
 
 
  Formation en Analyse Transactionnelle (deux ans)

Objectifs : approfondir les concepts et introduire des outils complémentaires avec des allers-retours entre expériences et conceptualisations.  L'étalement des apprentissages sur deux années académiques permet à chaque participant de s'approprier les outils et de les ajuster à ses engagements associatifs, professionnels, sociaux...
 
Publics : au-delà du public visé par l'initiation, cette formation est orientée vers la vie professionnelle et s'adresse aux personnes (enseignants, éducateurs, formateurs professionnels de la relation d'aide, travailleurs sociaux, médicaux et paramédicaux...) ayant participé au préalable à une session de sensibilisation (cours 101).
 
Durée et reconnaissance : l'engagement se prend pour un an.  Les deux années de base en AT, de 60 heures chacune, peuvent soit : 
- être un apport dans vos engagements associatifs et professionnels;
- déboucher sur une formation plus longue de 300 heures requises dans le cadre de la certification reconnue sur le plan international (EATA-ITAA) en AT (à côté d'autres exigences de formation : supervision (150 h) et pratique professionnelle (1.500 h), que l'EPE n'organise pas (s'adresser aux formatrices)).
 
Programme de la 1re année :
- Contrat de début d'année
- Etats du Moi
- Transactions
- Conscience émotionnelle, sentiments authentiques et parasites
- Jeux psychologiques
- Scénario et positions de vie
- Structuration du temps
- Signes de reconnaissance
 
Programme de la 2e année :
- Processus de groupe, leadership et rapport à l'autorité
- Etapes du développement
- Symbiose, passivité, méconnaissance et tableau des prises de conscience
- Circuit du sentiment parasite et circuit de l'autonomie
- Ethique et déontologie
- Processus de l'accompagnement, corps présence, écoute
- Contrat : options et redécisions
  
   
 
 
1re année
26-27 novembre 2010, 14-15 janvier 2011, 18-19 février 2011, 18 mars 2011, 8 avril 2011, 6-7 mai 2011
Jeannine Gillessen et Claudine Pauwels
 Charleroi 720 € code 20323
2e année 8-9 octobre 2010, 19 novembre 2010, 3-4 décembre 2010, 21 janvier 2011, 25 février 2011, 1-2 avril 2011, 13 mai 2011 Jeannine Gillessen et Claudine Pauwels Charleroi 720 € code 20324
 
 
 
Ateliers thématiques d'Analyse Transactionnelle
 
 
Les ateliers peuvent être suivis séparément selon vos intérêts personnels, vos besoins professionnels ou en fonction du thème. Ils sont programmés à différents moments de l’année.
 
Les ateliers sont régulièrement organisés et peuvent l'être à la demande des participants; ils peuvent être suivis séparément selon vos intérêts personnels, vos besoins professionnels.
 
Quelques exemples : 
- Les valeurs et le sens liés à l'éducation : Claudine Pauwels
- Faire face au sentiment de rage : Jeannine Gillessen
- Comment développer son autorité ? : Jeannine Gillessen
- Le non verbal et l'AT : Jeannine Gillessen
- Quel sens donner aux souffrances que nous ressentons? : Monique Maystadt
- L'état de choc et la sidération qui s'en suit : comment la reconnaître? : Jacqueline Goossens
- Eduquer aux sentiments : développer la conscience émotionnelle : Jeannine Gillessen
 
 
 
Les valeurs et le sens liés à l’éducation
Educateurs et accompagnants sont sans cesse interpellés par les comportements, les questions et les valeurs de ceux qu’ils encadrent. Ils sont aussi amenés à transmettre les valeurs ou les croyances sur lesquelles ils se fondent eux-mêmes, de manière intentionnelle ou implicite.
Objectifs :
Revisiter avec les participants les valeurs et les croyances héritées du passé, les examiner à la lumière des étapes, carrefours et accidents de leur propre vie personnelle et sociale. Dégager le fi l conducteur qui influence leur manière d’éduquer ou d’accompagner ceux qui leur sont confiés. Repréciser leurs références et ouvrir éventuellement de nouvelles options pour être fidèles à eux-mêmes et établir des relations libres et respectueuses dans leur vie professionnelle.
Public : éducateurs, enseignants, bénévoles, animateurs, soignants, responsables d’équipes, assistants sociaux,…
Pré-requis : aucun
Durée : 18 h
Formatrices :
- Claudine Pauwels, thérapeute en guidance, formatrice et superviseur en A.T. (PTSTA)
- Anne Debra, psychologue clinicienne, enseignante, psychothérapeute d’enfants et d’adultes.
 
 
Faire face au sentiment de rage
Le sentiment de rage n’est pas simple à gérer en éducation : il est souvent lié à la frustration et à l’impuissance, ce qui du coup nous rend impuissants quand nous sommes face à quelqu’un qui est en rage.
Parler de ce qui nous met nous-même en rage permet d’en prendre une certaine distance et trouver une attitude éducative la plus adéquate possible. Durant cette journée nous regarderons ensemble de quoi est constitué le sentiment de rage et aussi comment y faire face en tant qu’éducateurs. Le thème étant sensible, nous l’aborderons avec toute la prudence requise. Il ne s’agira en rien d’un atelier thérapeutique.
Public : parents, éducateurs, enseignants et autres professionnels de l’accompagnement.
Pré-requis : avoir de préférence suivi un cours d’introduction (101) à l’A.T.
Durée : 6 h
Formatrice : Jeannine Gillessen, formatrice et superviseur en A.T., thérapeute Corps-Parole
 
 
Le rapport à l'autorité
Nous sommes tous d’abord des personnes qui « doivent faire face à… ». Devant tous les éléments qui nous entourent (des critiques, des engueulades, des difficultés à gérer, des élèves qui dépassent les bornes, …), nous avons à nous positionner. Chacun de nous développe son système de règles, valeurs, croyances qui oriente ses actes éducatifs. Chacun de nous défi nit pour lui-même les permissions qu’il accorde ou refuse. Chacun de nous a ses vécus, expériences et émotions qui influencent ses décisions en rapport avec l’autorité. Nous allons développer l’autorité qui est en nous, avec l’aide de certains outils de l’Analyse Transactionnelle.
Public : tout public
Pré-requis : avoir de préférence suivi un cours d’introduction (101) à l’AT
Durée : 12 h
Formatrice : Jeannine Gillissen, formatrice et superviseur en A.T., thérapeute Corps-Parole 
 
Le non verbal et l’A.T. 
Toute communication ouverte comporte deux niveaux : le verbal et le non verbal.
Le corps exprime la qualité de notre présence à nous-même, aux autres, au monde :
« Le corps sait des choses que la tête ne sait pas encore ». Le niveau non verbal est primordial dans la mise en relation avec l’autre ainsi que pour le processus de communication. Parfois nous exprimons malgré nous des choses qui viennent « parasiter » la recherche de lien à l’autre, de reconnaissance, de réalisation d’un but.
Public : tout public
Pré-requis : avoir de préférence suivi un cours d’introduction (101) à l’AT
Durée : 6 h
Formatrice : Jeannine Gillessen, formatrice et superviseur en A.T., thérapeute Corps-Parole
 
Quels sens donner aux souffrances que nous vivons ?
Une journée de réflexions, de partages, d’échanges et d’apports théoriques autour des questions suivantes :
- Quand le scénario devient-il mission ?
- Comment, après la cicatrisation, découvrir le sens à donner à nos blessures ?
- Quelle est ma résilience ?
- Comment augmenter et nourrir ma résilience ?
Nombre de participants limité à 12 personnes
Public : tout public
Pré-requis : avoir de préférence suivi un cours d’introduction (101) à l’AT
Durée : 6 h
Formatrice : Monique Maystadt, Analyste Transactionnelle certifiée en Guidance et en Psychothérapie, formatrice superviseur en A.T. (C-TSTA), thérapeute du deuil
 
 
 
    
23 septembre 2010 code 10992 Le rapport à l'autorité Jeannine Gillessen 60 € La Hulpe
19 octobre 2010 code 10993 Faire face au sentiment de rage Jeannine Gillessen 60 € La Hulpe