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Bienvenue à l'EPE
Découvrez ici notre programme de formation riche et varié
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Affirmation et Estime de soi
Objectifs : Etre capable d'exprimer clairement et sincèrement ses opinions, demandes, refus, sentiments, en fonction du risque encouru. Améliorer ses relations avec son entourage et ses collaborateurs : oser dire et oser faire sans dévaloriser autrui. S'adapter à la vie d'équipe et à la vie sociale. Améliorer sensiblement son estime personnelle.
Références : approche cognitivo-comportementale basée sur la psychologie scientifique ; méthode cognitive d’Albert Ellis. Public : tout public.
Contenu : Affirmation et estime de soi : connaître et reconnaître en soi différents types de comportements (passif, affirmé, agressif, manipulateur) dans la relation à l’autre ; oser et savoir demander ; oser et savoir faire des refus diplomatiques ; oser et savoir faire des critiques constructives ; recevoir des critiques ; exprimer et recevoir des compliments. L’estime de soi : améliorer concrètement sa confiance en soi. Gestion des émotions : comment calmer ses propres émotions, comment rationaliser ses pensées irrationnelles. Vie sociale : s’intégrer dans un groupe déjà constitué ; oser s’y exprimer ; initier et maintenir une conversation – ne pas la saboter ; argumenter ses opinions.
Méthode : méthode participative : alternance d'exposés théoriques et d'exercices pratiques ; évaluations écrites au début et à la fin du stage ; distribution de documents, au fur et à mesure des séances.
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Isabelle Nazare-Aga
psychothérapeute cognitivo-comportementaliste, praticienne en PNL, sophrologue, auteure |
Les vendredis 8-22 octobre, 12-19-26 novembre, 17 décembre 2010, 7-21 janvier, 4 février, 4-18 mars 2011, de 10h15 à 15h30, à Bruxelles – 680 € - code 10999 |
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Faire face aux manipulateurs dans la vie professionnelle
Les manipulateurs représentent 2 à 3 % de la population et sévissent donc aussi dans leur milieu professionnel. Ils utilisent différents masques, sympathiques, séducteurs, timides ou carrément tyranniques, pour agir subtilement afin de nous déstabiliser, nous dévaloriser ou nous décrédibiliser aux yeux d’autrui.
Qu’il soit collègue, supérieur hiérarchique, subordonné ou demandeur, le manipulateur développe d’autant mieux son art qu’il agit au sein des associations ou institutions connues pour leur caractère social et bienveillant. Les manipulateurs parviennent à culpabiliser, à affaiblir les forces vives d’une équipe, à semer la zizanie tout en se déchargeant de toute responsabilité. Curieusement, la société actuelle confie à ce genre de personnes des postes-clés. Elles sont nuisibles notamment dans les associations dont elles sapent les fondements démocratiques.
Il est indispensable d'avoir lu le livre Les manipulateurs sont parmi nous avant de participer au stage.
Public : ce séminaire est destiné à un public professionnel.
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Isabelle Nazare-Aga
psychothérapeute cognitivo-comportementaliste, praticienne en PNL, sophrologue, auteure |
Les 4-5-6 octobre 2010 à Bruxelles (le 4 de 10h15 à 17h30, le 5 de 9h30 à 17h15, de 6 de 9h30 à 15h30) - 207 € - code 10998 |
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Devenir responsable d’une équipe dans le secteur non-marchand
Public : la formation s’adresse à celles et ceux qui investissent des responsabilités nouvelles au sein d’une organisation : directeur ou directrice, cadre, responsable de service, chef d’équipe, chef de projet, coordinateur ou coordinatrice…
Objectifs : elle vise à aider les participants à développer le mode de gestion d’équipe qui correspond le mieux au contexte professionnel dans lequel ils évoluent, à la culture de l’organisation et à ses missions spécifiques tout en tenant compte de la personnalité de chacun.
La formation aborde les différentes facettes de la fonction de responsable d’équipe et propose des pistes concrètes étayées par des références théoriques. Comprendre le fonctionnement d’une équipe, communiquer de manière saine et efficace, motiver ses collaborateurs, déléguer adéquatement, décider seul ou collectivement, prévenir et gérer les conflits, piloter des projets, assurer le suivi des décisions, évaluer les résultats, conduire les changements nécessaires sont autant de thèmes abordés au cours du séminaire.
La méthodologie utilisée se base sur le vécu et les attentes spécifiques des participants. Elle alterne des brefs moments d’exposés, des études de cas et des mises en situation toujours suivies de debriefing.
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Gérard Gobert
Conseiller en formation d'adultes |
Les 12-13-19 octobre 2010 à Mons – 180 € - code 20326 |
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Comment réussir à l’école ?
Cette formation part du constat suivant : la plupart du temps, les élèves n’ont pas de bonnes méthodes de travail. Bien souvent, ces dernières ne sont pas intégrées au sein des cours.
Nous vous proposons de découvrir des outils d’organisation, de compréhension et de mémorisation. Certaines activités se baseront sur le Mindmapping et la programmation neuro-linguistique (PNL). Dans le cadre de ce dispositif vous passerez par trois étapes : découverte – acquisition et intégration.
A la fin des deux journées vous pourrez apprendre à un jeune :
- à organiser son temps de travail
- à comprendre les questions et les tâches demandées
- à analyser la structure d’un chapitre d’un cours
- à schématiser un objet de cours via la P.N.L. et le Mindmapping
- à utiliser son canal visuel pour mémoriser
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Renaud Keymeulen
Enseignant, licencié en sciences de l'éducation, directeur d'une école de devoirs et formé en PNL de l'apprentissage |
Les 8-15 octobre 2010 à Bruxelles – 120 € - code 11025 |
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Gérer les situations sexuelles difficiles chez les mineurs : abus, pseudo-abus et situations de doute
Thématique : comme parents ou professionnels de l’éducation, nous sommes parfois confrontés à des situations qui ont l’apparence d’abus sexuel entre mineurs. Comment se situer en tant qu’adulte ? Comment assumer notre responsabilité, personnellement ? Comment y réagir de façon constructive, hors des simplifications réductrices ? Comment gérer les situations de doute ?
Objectifs : stimuler chaque adulte à se responsabiliser personnellement face à ces situations, avant de songer à ouvrir des parapluies sociaux.
Public : tout adulte concerné, parent ou professionnel. |
Pr. Jean-Yves Hayez
Psychiatre infanto-juvénile, docteur en psychologie, professeur émérite à la faculté de médecine de l'UCL |
Le 26 octobre 2010 à La Hulpe – 60 € - code 11030
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Analyse Transactionnelle
Sensibilisation – Cours 101
Publics : cette formation s’adresse aux publics professionnels et volontaires des associations, ainsi qu’à toute personne qui souhaite se former en Analyse Transactionnelle.
Objectifs : elle permet de
- découvrir les concepts de base de l’Analyse Transactionnelle
- analyser et débloquer des situations relationnelles difficiles
- comprendre ce qui se passe en soi-même et mieux gérer le stress dans les différents domaines de sa vie.
Le Cours officiel 101 (18h), qui correspond aux normes requises par l'EATA, est la condition d'accès à la formation des deux années.
Formation de base en deux ans
Objectifs : approfondir les concepts et introduire des outils complémentaires avec des allers-retours entre expériences et conceptualisations. L’étalement des apprentissages sur deux années académiques permet à chaque participant de s’approprier les outils et de les ajuster à ses engagements associatifs, professionnels, sociaux…
Publics : au-delà du public visé par l’initiation, cette formation est orientée vers la vie professionnelle et s’adresse aux personnes (enseignants, éducateurs, formateurs, professionnels de la relation d’aide, travailleurs sociaux, médicaux et paramédicaux…) ayant participé au préalable à une session de sensibilisation (cours 101).
Pré-requis : avoir participé à une session de sensibilisation (cours 101).
Durée et reconnaissance : l’engagement se prend pour un an. Les deux années de base en AT, chacune de 60 heures, peuvent soit :
- être un apport dans vos engagements associatifs et professionnels
- déboucher sur une formation plus longue de 300 heures requises dans le cadre de la certification reconnue sur le plan international (EATA-ITAA) en A.T. (à côté d’autres exigences de formation : supervision (150 h) et pratique professionnelle (1.500 h), que l’EPE n’organise pas (s’adresser aux formatrices)).
Atelier : le rapport à l’autorité
Thématique : le rapport personnel à certaines problématiques relationnelles, psychosociales liées à l’exécution de l’autorité. Nous sommes tous, d’abord, des personnes qui devons faire face à des critiques, des engueulades, des difficultés à gérer, des élèves qui débordent. Devant tous ces éléments, nous avons à nous positionner. Chacun de nous développe son système de règles, valeurs, croyances qui orientent ses actes éducatifs. Chacun de nous définit pour lui-même les permissions qu’il accorde ou refuse. Chacun de nous a ses vécus, expériences et émotions qui influencent ses décisions en rapport avec l’autorité. Nous allons développer l’autorité qui est en nous avec l’aide de certains outils de l’A.T.
Atelier : faire face au sentiment de rage
Le sentiment de rage n’est pas simple à gérer en éducation : il est souvent lié à la frustration et à l’impuissance, ce qui du coup nous rend impuissants quand nous sommes face à quelqu’un qui est en rage. Parler de ce qui nous met nous-mêmes en rage permet de prendre une certaine distance et de trouver l’attitude éducative la plus adéquate possible.
Durant cette journée, nous regarderons ensemble de quoi est constitué le sentiment de rage et comment y faire face en tant qu’éducateurs. Le thème étant sensible, nous l’aborderons avec toute la prudence requise. Il ne s’agira en rien d’un atelier thérapeutique.
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Isabelle Taquin
Françoise Platiau
Jeannine Gillessen
Claudine Pauwels |
Sensibilisation – Cours 101
Isabelle Taquin
les 16-17-20 septembre 2010 à La Hulpe
180 € - code 10988
Atelier : le rapport à l’autorité
Jeannine Gillessen
le 23 septembre 2010 à La Hulpe
60 € - code 10992
Formation de base : 2e année
Jeannine Gillessen et Claudine Pauwels
les 8-9 octobre 2010, 19 novembre 2010, 3-4 décembre 2010, 21 janvier 2011, 25 février 2011, 1-2 avril 2011, 13 mai 2011 à Charleroi
720 € - code 20324
Atelier : faire face au sentiment de rage
Jeannine Gillessen
le 19 octobre 2010 à La Hulpe
60 € - code 10993
Sensibilisation – Cours 101
Françoise Platiau
les 4-5-6 novembre 2010 à Charleroi
180 € - code 20322
Formation de base : 1re année
Jeannine Gillessen et Claudine Pauwels
les 26-27 novembre 2010, 14-15 janvier 2011, 18-19 février 2011, 18 mars 2011, 8 avril 2011, 6-7 mai 2011 à Charleroi
720 € - code 20323
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Formation de formateur
Public : toutes personnes qui exercent ou souhaitent exercer une fonction de « formateur » dans les métiers de la relation, de l’éducation ou de l’accompagnement des personnes ou des groupes.
Prérequis : avoir participé à un ou plusieurs séminaires de formation à l’écoute ou aux processus de communication (CNV, communication efficace ou relationnelle, Analyse transactionnelle,…) Un accord sur ce prérequis est donné par les formateurs sur base d’une demande du candidat qui justifiera de ce qu’il a réalisé dans ce domaine.
Objectifs :
- Construire une formation ou adapter une formation préalablement programmée sur base des attentes, besoins, niveaux de compétence et difficultés professionnelles des participants.
- Se laisser surprendre par la dynamique interne du groupe
- Accompagner ce processus :
* Utiliser la dynamique relationnelle du groupe comme champ d’apprentissage pour le groupe.
* Proposer des exercices appropriés au groupe et aux objectifs poursuivis.
* Proposer aux participants une réflexion et/ou une expérimentation propices aux déconstructions, découvertes, réintégrations de savoirs, savoir être et savoir faire.
Structure :
1. L’expérience de groupe : levier de formation (4 jours) :
- Penser l’accompagnement du groupe par le formateur,
- Créer des exercices de réflexion personnelle ou d’expression,
- Analyser la dynamique relationnelle du groupe de formation avec les participants :
répétitions de vécus ou de situations professionnels à l’intérieur du groupe de formation (répétition) ; surgissement d’interactions inattendues, analogues à la problématique abordée.
- Faire le lien avec les situations professionnelles (applications) et avec les théories (réflexion, généralisation),
- Réfléchir comment positionner et garantir le cadre, la position éthique du formateur. Qu’est-ce qui est porteur de vie dans le travail du formateur ?
2. Des ateliers complémentaires
Cette formation expérientielle est complétée par 3 modules plus techniques de 2 jours :
a) Sensibilisation aux techniques du jeu de rôle : examiner comment l’utiliser de façon à la fois sécurisante et efficace dans le processus de formation.
b) Aspects techniques de l’analyse de la demande et de l’évaluation : analyser une demande de formation, se positionner en tant que formateur dans les fonctions pédagogiques et d’accompagnateur, mettre en œuvre un processus d’évaluation.
c) Utiliser des techniques d’animation : faciliter les apprentissages souhaités et favoriser l’implication des participants à l’aide de techniques d’animation, connaître différentes ressources publiées, identifier notre « style » propre.
3. Une 11e journée : en fin de formation, les participants sont invités à r »aliser et à présenter une production qui rend compte de la façon dont ils réorganisent et s’approprient leurs apprentissages.
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Anne Debra
Bernard Demuysère
Claudine Pauwels |
Formation de formateur, avec Anne Debra, Bernard Demuysère et Claudine Pauwels, les 14-21-28 octobre, 18-25 novembre, 2-9-10 décembre 2010, 20-27 janvier et 3 février 2011 – 770 € - code 11003
Modules accessibles aussi séparément :
L’analyse de la demande et l’évaluation d’une formation, avec Bernard Demuysère, les 14-21 octobre 2010 – 144 € - code 11004
Sensibilisation au jeu de rôle, avec Claudine Pauwels, les 9-10 décembre 2010 – 144 € - code 11005
Utiliser des techniques d’animation, avec Bernard Demuysère et Claudine Pauwels, les 20-27 janvier 2011 – 144 € - code 11006
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Cap sur la sociologie clinique
Jeudi 2 décembre 2010, conférence de Vincent de Gaulejac
Le sujet face à son histoire : Qui est "JE"?
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Ecole des Parents et des Educateurs asbl
rue de Stalle 96, 1180 Bruxelles
Tél. : 02/733.95.50 - Fax : 02/733.02.26
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 L'EPE est une association d'éducation permanente reconnue,
soutenue et subventionnée par le Ministère de la Communauté Française de Belgique. |
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